SISTEMA ORGÁNICO_

La propuesta para un centro público de educación infantil “Son Damento D´Alt” en Palma de Mallorca surge de la investigación de un sistema modular orgánico. Un mecanismo de módulos capaz de adaptarse a las posibles variables del programa de usos y produzca espacios heterogéneos.

El proyecto se desarrolla a partir del análisis morfológico y organizativo de los paneles de abeja. Estos reproducen un proceso modular en serie a través de una malla de hexágonos equiláteros y regulares, su geometría permiten la interrelación entre cada una de las células en seis direcciones: hexa-enlaces. Estos se generan con ángulos de 60º en todas sus variantes, permitiendo una multiplicidad de posibilidades espaciales dentro de un sistema modular.

A través de un elemento básico: el hexágono, es posible generar espacios diversos. Las unidades modulares puede unirse formando cadenas de varios elementos.

CONDICIONES-LUGAR_

El solar es prácticamente una planicie. En la vertiente Sur su perfil es similar a la calle Castella la Manxa, permitiendo un acceso directo. Sin embargo, en la cara Norte existe un talud sobre la calle Sevilla de aproximadamente 2,5 m. La escuela se resuelve sobre un único nivel.

La entrada principal – Calle la Manxa – se produce por medio de una plaza-aforo pública permeable. Esta nos desciende progresivamente a la cota 73,05 m. La fachada Sur– Calle Sevilla – contiene los accesos secundarios. Esta se resuelve por medio de unos muros desalineados del frente de fachada; generando espacios verdes a nivel de calle y minimizando su presencia. Los accesos se producen a través de una escalera adaptada para adultos-niños y una rampa para el acceso de vehículos de abastecimiento y transporte de mercancías.

USOS_

Un hexágono regular con lados de 4 m de longitud es el módulo. Estas se agrupan generando series de 1, 2 ó 3 unidades según las necesidades del programa. Al tratarse de un sistema de construcción modular, este es sostenible; y además podría ser ampliado fácilmente en un futuro.

El esquema de usos esta compuesto por dos secuencias y el espacio de circulación-flujos entre ellas.

La Franja orientada al Sureste contiene las aulas. Esta es la orientación mas adecuada para iluminar naturalmente este tipo de espacios; mientras que los espacios de actividades y de servicio se sitúan con orientación Noroeste.

Los intersticios entre estas dos franjas forman un cordón umbilical. Este actúa como elemento dinamizador del centro; albergando actividades en común y conectando todas las estancias del centro. El espacio invita a ser descubrimiento, relacionando la actividad propia del centro con las actividades exteriores, muy relevantes dada la climatología del lugar.

Las aulas se disponen dos a dos. Estas pueden funcionar tanto individualmente o conjuntamente según las necesidades, así como pueden compartir las áreas de servicio: aseos y cambio de pañales. Estas piezas son los espacios esenciales del centro.

Las aulas exteriores al aire libre se relacionan directamente con las aulas adyacentes; entendiéndose estas como una prolongación de las mismas. Una densa franja de arbolado tamizara la luz sobre las mismas.

La zona de juegos está envuelta por la propia geometría del centro, conteniendo un paisaje multi-sensorial, estímulo de los sentidos: los colores, los aromas, las texturas, el huerto, los juegos……

Los espacios de administración están ubicados en la entrada principal actuando como control del centro; mientras los usos del personal están próximos a la entrada secundaria facilitando su funcionamiento.

Cada uso será asociado a un color-textura, con ello facilitamos la orientación de los pequeños en la escuela.

SOSTENIBILIDAD Y ENERGÍA_

El proyecto muestra un interés por la sostenibilidad. La actuación se concreta básicamente en dos puntos: construcción sostenible y utilización de energías limpias.

La elección de materiales que puedan ser reciclados y que respeten el medio ambiente generando una edificación potencialmente reciclable en un futuro.

El máximo uso de los recursos naturales como mecanismo de ahorro de energía, entre otras:

_El uso adecuado de la luz natural dado que la mayor parte del tiempo el centro permanecerá abierto en horario diurno.

_La ventilación cruzada para renovar naturalmente el aire y como sistema de refrigeración

_La incorporación de paneles solares que transformen la energía solar en agua caliente sanitaria.

_Cubiertas ajardinadas como elementos aislantes naturales.

Dada la naturaleza de la edificación, un centro público de educación infantil, entendemos que este debe actuar como referente frente a los retos inmediatos del cambio climático.